Premessa
La presente proposta formativa nasce dal brain storming dei partecipanti attivi del gruppo di Neuroscienze dell’Ordine Psicologi Umbria con la volontà di divulgare conoscenza circa temi di rilevanza neuropsicologica, che interessano i professionisti dedicati alla diagnosi ed all’intervento riabilitativo e abilitativo in ambito cognitivo, nonché tutti coloro che operano nel sostenere lo sviluppo a partire dai primi anni di vita.
Il tema delle Funzioni Esecutive intende essere promosso a partire dalla complessità intrinseca di tale componente del funzionamento cognitivo ed al ruolo centrale nel determinare le competenze dell’individuo deputate al controllo ed alla pianificazione del comportamento.
Le Funzioni esecutive consentono alla persona di spostare il focus attentivo in maniera dinamica, di manipolare e confrontare più informazioni contemporaneamente, di pianificare e programmare un pattern di azioni utili alla risoluzione di un problema, di gestire e organizzare il proprio tempo, di regolare le risposte comportamentali in misura strettamente correlata ai pattern emotivi, nonché di riflettere sui propri ed altrui stati mentali.
Tali abilità, negli ultimi anni, hanno visto un costante crescente interesse di approfondimento in ambito neuroscientifico, evidenziando la centralità dei processi sopra descritti in termini di sviluppo cognitivo, emotivo e comportamentale in epoca evolutiva nonché all’interno di quadri di possibile compromissione del funzionamento in età adulta.
Se le F.E. permettono all’ individuo, di pianificare e attuare progetti finalizzati al raggiungimento di un obiettivo sono altresì necessarie per monitorare e modificare il proprio comportamento adeguandolo a cambiamenti nel contesto, dove motivazione ed emozione assumono un ruolo chiave, altamente dinamico, nei confronti dei meccanismi di autoregolazione emotivo comportamentale.
In tale scenario riteniamo utile proporre uno spazio di riflessione ad ampio spettro con l’intento di evidenziare la centralità che il funzionamento esecutivo assume a partire dalle primissime fasi di sviluppo e come l’attenzione a tale complesso meccanismo possa determinare scelte educative, abilitative e riabilitative d’efficacia per il sostegno della persona.